Competencias Digitales y Desempeño en Docentes de Educación Secundaria, Ventanilla-2021

Abstract

Objetivo: Esta tesis doctoral buscó determinar la relación que existe entre las competencias digitales y el desempeño docente en los profesores del nivel de educación secundaria de la jurisdicción de la Red Nº01 perteneciente a la UGEL Ventanilla -2021. Método: la investigación fue básica y se trabajó con un diseño no experimental. Se identificó como unidad de análisis al docente, abarcando un total de 257 profesores de nivel secundario pertenecientes a las Instituciones Educativas de la Red Nº 01 de la UGEL del distrito de Ventanilla. El análisis de datos se llevó a cabo mediante el programa SPSS V.26. Resultados: Los resultados del coeficiente de correlación Rho de Spearman revelaron una relación significativa y positivamente alta (p=,000; Rho=,781) entre las competencias digitales y el desempeño docente. Esto sugiere que el fortalecimiento de las competencias digitales podría mejorar el desempeño de los docentes de nivel secundaria en la UGEL N°1 de Ventanilla. Conclusión: Se puede afirmar que mejorar las competencias digitales de los profesores de nivel secundaria de las instituciones educativas pertenecientes a la RED N°01 de Ventanilla resultará en una mejora proporcional y significativa en el desempeño docente (Rho=,781; p=,000<0,05). Se recomienda que el Ministerio de Educación persista en la provisión de tecnología y formación para los profesores sobre cómo crear y utilizar recursos digitales. Las capacitaciones deben iniciar con sesiones presenciales para docentes con limitados conocimientos tecnológicos y asegurarse de incluir acceso a internet de banda ancha.