Creencias de autoeficacia, satisfacción y salud física como predictores de la calidad de vida de docentes universitarios mexicanos

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo dar a conocer la incidencia de las creencias de autoeficacia docente, la satisfacción y la salud física en la calidad de vida de los docentes de educación superior en México. Se utilizaron tres escalas, los cuestionarios de salud física SF-12, de creencias de autoeficacia y de satisfacción docente. En el estudio participaron 547 docentes, 58.1% fueron mujeres y 41.9% hombres. Resultados: se encontró que tienen una buena calidad de vida, una percepción alta de todas las dimensiones de las creencias de autoeficacia: interacción, planificación, implicación y evaluación; así como de su satisfacción docente. Las variables predictoras de la calidad de vida fueron planificación, salud física y satisfacción docente. Conclusión: la salud mental de los docentes es un componente central para el logro de un desempeño óptimo en su trabajo, siendo las creencias de autoeficacia, su percepción de salud y su satisfacción los principales rasgos de su actividad docente.  Lo anterior debe ser considerado para la creación de nuevas políticas públicas en educación que atiendan la salud integral del docente y a su vez mejorar su desempeño profesional y la calidad educativa.