Peran Fungsi Evaluasi dalam Lembaga Pendidikan (Program Pembelajaran)

Abstract

Learning programs have not played a role and have not functioned properly, characterized by low levels of human productivity, have not been able to produce skilled and educated humans who are shown rampant corruption, collusion and nepotism and fighting. The purpose of this paper is to evaluate the role of evaluation functions in educational institutions (learning programs). Using the CIPP evaluation model (Contex, Input, Prosess, Produc). The results show that evaluation is needed in conducting a comprehensive assessment of learning programs on the design, implementation and outcomes of learning programs in educational institutions. With a conclusion (1) the results of the assessment of the design of the learning program such as facilities, strategic plans, competencies, strategies, achievement levels and relevance of the material to the situation, conditions and activeness can be used as a basis in making decisions; (2) the results of implementation assessment are seen as weaknesses, facilities, strategic plans, consistent, implementation, seriousness, liveliness, opportunities, good passes and achieving goals that need to be improved; and (3) the results of assessment of learning program results at the level of competency achievement, starategis program, fulfillment and maintenance of strtaegis facilities and plans. This paper is limited to library studies, and it can be suggested to the next author to write a CIPP evaluation model with field research, so that the results can later be comprehensive, so that it can be used as a decision-making material for the improvement of learning programs in educational institutions. Program pembelajaran belum berperan dan belum berfungsi dengan baik, ditandai dengan tingkat produktifitas manusia masih rendah, belum dapat menghasilkan manusia yang terampil dan terdidik yang ditunjukkan maraknya korupsi, kolusi dan nepotisme serta tawuran. Tujuan tulisan ini untuk mengevaluasi peran fungsi evaluasi dalam lembaga pendidikan (program pembelajaran). Menggunakan model evaluasi CIPP (Contex, Input, Prosess, Product). Hasilnya menunjukkan bahwa evaluasi sangat diperlukan dalam melakukan penilaian terhadap program pembelajaran yang komprehensif terhadap desain, implementasi dan hasil program pembelajaran dalam lembaga pendidikan. Dengan kesimpulan (1) hasil penilaian desain program pembelajaran seperti sarana, rencana strategis, kompetensi, strategi, tingkat capaian dan relevansi materi dengan situasi, kondisi dan keaktifan dapat dijadikan dasar dalam mengambil keputusan; (2) hasil penilaian implementasi dilihat kelemahan, sarana, rencana strategis, konsisten, keterlaksanaan, kesungguhan, keaktifan, kesempatan, umpan baik dan capai tujuan yang perlu diperbaiki; dan (3) hasil penilaian hasil program pembelajaran pada tingkat capaian kompetensi, program starategis, pemenuhan dan pemeliharaan sarana dan rencana strtaegis. Tulisan ini terbatas pada kajian pustaka, dan dapat disarankan kepada penulis berikutnya untuk menulis model evaluasi CIPP dengan penelitian lapangan, sehingga hasilnya nanti bisa bersifat komprehensif, sehingga dapat dijadikan bahan pengambilan keputusan atas perbaikan program pembelajaran dalam lembaga pendidikan.