Keunggulan Modul Ajar Matematika Berdiferensiasi oleh Mahasiswa Kelas Pembelajaran Mikro

Abstract

Keunggulan Modul Ajar Matematika Berdiferensiasi oleh Mahasiswa Kelas Pembelajaran Mikro merupakan penelitian kualitatif. Mahasiswa membuat Lembar Kerja Peserta Didik untuk tiga model pembelajaran yaitu: Model Pembelajaran Berbasis Projek, Model Pembelajaran Berbasis Masalah, dan Model Pembelajaran Aksi, Proses, Objek, Skema berbantuan Geogebra. Permasalahan yang sering muncul selama pembelajaran adalah mahasiswa kesulitan melukis grafik atau melukis diagonal bangun ruang dan penyelesaian masalahnya. Saat ini pemerintah dengan gencar menyuarakan tentang Modul Ajar. Modul Ajar memiliki komponen yang lebih lengkap, termasuk memuat materi ajar serta Lembar Kerja Peserta Didik. Berdasarkan hal tersebut soal Ujian Akhir Semester di mata kuliah ini adalah tugas pembuatan Modul Ajar Berdiferensiasi. Seluruh mahasiswa yang berjumlah 11 orang berhasil merancang Modul Ajar Berdiferensiasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keunggulan Modul Ajar Berdiferensiasi yang dikembangkan oleh mahasiswa. Dari seluruh mahasiswa, hanya satu mahasiswa yang menerapkan Modul Ajar Berdiferensiasi di kelas, maka jawaban mahasiswa tersebut dipilih untuk dianalisis dalam penelitian ini. Menurut mahasiswa tersebut keunggulan mengembangkan Modul Ajar Berdiferensiasi adalah:     a) Memenuhi Kebutuhan Individu Siswa. b) Meningkatkan Motivasi dan Keterlibatan Siswa. c) Mengurangi Kesenjangan Pembelajaran.  d) Meningkatkan Hasil Belajar. Keaktifan siswa dikelas yang menggunakan modul ajar berdiferensiasi dapat terlihat dengan siswa menjadi lebih aktif dan lebih percaya diri ketika menyelesaikan LKPD karena LKPD sudah dirancang guru sesuai dengan tingkat kemampuan siswa.