Estrategias de Enseñanza para Fortalecer el Aprendizaje Matemático en Estudiantes de Zonas Rurales de Colombia: Una Revisión Sistemática

Abstract

Mediante una revisión sistemática de la literatura, este artículo pretende identificar y analizar las estrategias de enseñanza más efectivas que ayudan a fortalecer el aprendizaje de las matemáticas en instituciones educativas rurales de Colombia. Se realizó una búsqueda de artículos en las bases de datos, Scielo, Redalyc, Dialnet y Google Scholar. Se reunió un total de 50 artículos, los cuales se sistematizaron siguiendo las indicaciones del diagrama de flujo PRISMA. Se consideraron como criterios de inclusión estudios de posgrados y artículos académicos desarrollados en Colombia y Latinoamérica, publicados entre 2015 y 2025, en idioma español y, como segunda opción, inglés o portugués. Se hallaron una serie de metodologías clasificadas en seis grupos: Estrategias didácticas y lúdicas, Resolución y creación de problemas matemáticos, Evaluación formativa, Contextualización pedagógica, Pedagogía inclusiva y Estrategias mediadas por la TIC. En conclusión, se evidenció que las estrategias pedagógicas más efectivas para mejorar la enseñanza de las matemáticas en zonas rurales en Colombia remiten a la contextualización pedagógica, la mediación a través de las TIC y los planes didácticos y lúdicos