A teoria dos códigos linguísticos de Basil Bernstein e a questão da modalidade oral da língua

Abstract

This paper presents research results that bring into play Basil Bernstein´s constructs of restricted and elaborated codes. As postulated by this language sociologist, this theory is concerned with characterizing the differences between the language-use of the working-class child and the one of the middle-class child as well as accounting for the implications in mastering these codes for students´ schooling failure and success. Dealing with a recent theme, this research focused on discussing the discrepancy between the language spoken by students belonging to working classes and the language spoken at school, which is, even today, the source of a large part of the problems generated in the teaching and learning process of Portuguese language. The aim of this work was to reinterpret the theory of the linguistic codes in the light of the recent codes deriving from Linguistics. Therefore, after a brief rebuilding of the theoretical context in which Bernstein developed the theory of the linguistic codes  and an explanation of such theory, that reinterpretation was possible by means of reflections upon the oral and writing modalities of language and upon the texts produced based on these modalities.Este artigo apresenta resultados de pesquisa, de caráter bibliográfico e histórico, que consistiu em um retorno à teoria dos códigos restrito e elaborado, do sociólogo da linguagem Basil Bernstein, elaborada para caracterizar as diferenças entre a linguagem da classe trabalhadora e a linguagem da classe média, bem como para explicar as implicações do domínio desses códigos para o sucesso escolar dos estudantes. A pesquisa justificou-se por se tratar de um tema atual, isto é, a discrepância entre a linguagem falada pelo estudante das classes populares e a linguagem falada na escola, que está na origem, ainda hoje, de problemas de aprendizagem de língua portuguesa no Brasil. O objetivo foi retornar à teoria dos códigos e, confrontando-a com os recentes adquiridos da linguística, inquirir se essa teoria pode, atualmente, oferecer elementos para elaboração de metodologias de ensino de língua materna. O ponto de vista escolhido foi o das reflexões recentes, elaboradas no campo da linguística, sobre as modalidades oral e escrita da língua. A pesquisa constatou que os códigos dos quais tratou Bernstein podem ser concebidos como usos linguísticos na modalidade oral com diferentes níveis de formalidade. Nessa perspectiva, as reflexões do autor inglês suscitam um trabalho mais intenso com a produção de textos orais nas aulas de língua portuguesa.