DIMENSIONANDO AS DESIGUALDADES POR SEXO E COR/RAÇA NA PÓS-GRADUAÇÃO BRASILEIRA

Abstract

RESUMO: O uso de indicadores para dimensionar desigualdades sociais tem se disseminado de forma mais intensa nas últimas décadas em estudos da área das ciências humanas. Trazer esse instrumental para a análise das mudanças ocorridas na participação de mulheres e negros nos cursos de graduação e pós-graduação, tem considerável importância em face da implementação de políticas de ação afirmativa que objetivaram a ampliação do acesso ao ensino superior de grupos sociais sub-representados, em especial os negros e indígenas. Este estudo apresenta os índices de Paridade de Gênero (IPG) e Paridade Racial (IPR) como instrumentos auxiliares na caracterização do público que acessou e frequentou a graduação e pós-graduação no período 2000-2010, a partir das informações fornecidas pelos Censos Demográficos de 2000 e 2010. Observa-se, nos resultados obtidos, que o acesso é tanto diferenciado por sexo como por cor/raça, com piores indicadores para os negros.ABSTRACT: The use of indicators to measure social inequalities has been disseminated more intensely in the last few decades through social science research. Bringing these instruments to analyze the changes that have occurred in women and black people’s participation in undergraduate and graduate education is extremely important in light of the implementation of affirmative action policies that aimed to provide poorly represented social groups with broader access to college education, particularly blacks and indigenous people in Brazil. This study presents the indexes of gender and racial parity as instruments to help characterize who had access to and attended undergraduate and graduate school between 2000 and 2010. The results showed that access is differentiated both by gender and race, with some of the worst indicators for blacks.