Articulating Social Capital with Ethos-A New Project of Educational Theory

Abstract

日本でも学際的に社会関係資本の研究が進み，研究は中間総括期に入っている。本稿もささやかな知的企てを通して，この中間総括の一端を担いたい。その企てとは，社会関係資本の理論的な原型といえる言説を取り上げて，その理論装置を分解し組み立て直すことだ。パットナム，ブルデュー，コールマンの言説を理論的原型と見なすことに，異議は出ないだろう。だが，彼らの理論装置を比較し，その交錯（共通点と対立点）を整理する知的作業は皆無に近い。小論では，資本の性格付け（捉え方・扱い方），社会関係資本の位置付け（外延），構成要素（内包）の諸点からその装置を解析し，彼らの理論的特質の抽出を図った。その結果，コールマンを物象的親ネットワーク論と，ブルデューをハビトゥス「再生産」ゲーム論，パットナムを参加・互酬・信頼「三位一体」論であると総括した。加えて，ヒューリスティックな言説分析の中から，エートス，ハビトゥスや心の習慣という一群の理論的・思想的カテゴリーを再発見した。エートスの社会存在論は，教育目的，教育実践や教育改革の根幹である主体像を問い直し再構築を迫る。ハビトゥスは教育分野でも旧知に属するイシューであるが，エートス論と交差させれば脱構築への道も開ける。社会関係資本とエートスは，教育の社会理論を進化させる「可能性の中心」となる光源に他ならない。