Socialização étnico-racial e racismo: dos saberes afro-brasileiros e africanos à construção da identidade étnico-racial

Abstract

RESUMO Pesquisas recentes apontam os benefícios da socialização étnico-racial para as crianças e os adolescentes negros. Este trabalho teve o objetivo de verificar a percepção acerca da socialização étnico-racial e seus efeitos na identidade étnico-racial, bem como as implicações do racismo na identidade étnico-racial dos estudantes negros. Utilizamos como aporte teórico a literatura sobre a identidade, o racismo na educação, os estudos acerca da socialização étnico-racial e os que tratam da implementação da Lei 10.639/2003 (BRASIL, 2013) nas escolas brasileiras. Participaram desta pesquisa 120 alunos que estão cursando os anos finais do ensino fundamental, por meio de um questionário autoaplicável. Adotamos o Software SPSS para a análise dos dados mediante associação da cor da pele com a socialização étnico-racial, a identidade e a experiência de racismo. A percepção desses participantes evidenciou que a socialização dos saberes afro-brasileiros e africanos contribui para a valorização positiva da identidade dos sujeitos. Assim, recomendamos que estudos futuros investiguem a promoção, mas também a qualidade da socialização étnico-racial transmitida nas escolas.ABSTRACT Recent research points to the benefits of ethnic-racial socialization for Black children and adolescents. This study intended to verify perception of ethnic-racial socialization and its effects on ethnic-racial identity, as well as the implications of racism for the ethnic-racial identity of Black students. We used as a theoretical basis the literature on identity, racism in education, studies on ethnic-racial socialization and those on the implementation of Law No. 10639/2003 (BRASIL, 2003) in Brazilian schools. The participants in this research were 120 students attending the final years of elementary school and who answered a self-administered questionnaire. We used SPSS software for data analysis by associating skin color with ethnic-racial socialization, identity and experience of racism. The perception of these participants showed that socialization of Afro-Brazilian and African knowledge contributes to positive valuing of the subjects' identity. We therefore recommend that future studies investigate both the promotion and also the quality of ethnic-racial socialization transmitted in schools.