THE INFLUENCE OF THE PROJECT BASED LEARNING MODEL USING VIDEO ON THE CREATIVITY THINKING ABILITY AND IPAS LEARNING OUTCOMES FOR ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS

Abstract

This research aims to analyze the significant differences in the Project Based Learning model with the use of videos and conventional learning in terms of creative thinking abilities and student learning outcomes, as well as analyzing the significant differences in increasing creative thinking abilities and students' science learning outcomes before and after being treated with the Project Based Learning model with use of video. The research method uses a quantitative type of experiment, Quasi Experimental Nonequivalent Control Group Design Pretest-Posttest. The research population was all students in class V (five) at Al Ikhlas Islamic Elementary School, Cipete, totaling 109 students. The results of the research show that there are significant differences in creative thinking abilities and student learning outcomes between those using the Project Based Learning model and those using videos using conventional learning. There was a significant increase in students' creative thinking abilities and IPAS learning outcomes after being treated with the application of the Project Based Learning model using different videos before being treated with the application of the Project Based Learning model using videos. In general, there is a positive and significant effect (2 tailed) 0.002 < 0.05 of the application of the Project Based Learning model with the use of videos on the creative thinking abilities and science learning outcomes of elementary school students.  Model pembelajaran dan media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran mempengaruhi kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar IPAS siswa di kelas. Penelitian ini bertujuan membandingkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar IPAS antara siswa yang mengikuti pembelajaran Model Project Based Learning dengan pemanfaatan video dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, serta menganalisis perbedaan peningkatan kelas yang diberi perlakuan model Project Based Learning dengan pemanfaatan video ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar IPAS siswa. Metode penelitian menggunakan jenis eksperimen kuantitatif  Quasi Experimental Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian seluruh siswa kelas V SD Islam Al Ikhlas Cipete Jakarta Selatan yang berjumlah 109 siswa. Sampel penelitian ini dipilih dua kelompok dari kelas V SD. Kelas eksperimen berjumlah 27 siswa menggunakan model Project Based Learning dengan pemanfaatan video, kelas kontrol berjumlah 28 siswa menggunakan pembelajaran konvensional. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan purposive sampling. Hasil penelitian sebagai berikut:1) Kemampuan berpikir kreatif siswa secara signifikan lebih baik bila menggunakan model Project Based Learning dengan pemanfaatan video dibandingkan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional; 2) Hasil belajar siswa yang menggunakan model Project Based Learning dengan pemanfaatan video berbeda signifikan dibandingkan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional; 3) Kemampuan berpikir kreatif siswa meningkat secara signifikan setelah penerapan model Project Based Learning dengan pemanfaatan video berbeda sebelum penerapan model Project Based Learning dengan pemanfaatan video; 4) Hasil belajar IPAS siswa meningkat secara signifikan setelah penerapan model Project Based Learning dengan pemanfaatan video berbeda sebelum diterapkan model Project Based Learning dengan pemanfaatan video. Secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning dengan pemanfaatan video terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar IPAS siswa SD mempunyai pengaruh yang positif dan signifikan.