Perfeccionando los exámenes escritos: reflexiones y sugerencias metodológicas

Abstract

Actualmente, uno de los centros del debate acerca de la evaluación del aprendizaje, gira en torno de los exámenes. El desarrollo de las ciencias y la tecnología, promueve nuevas inquietudes: ¿Deben ser eliminados los exámenes escritos? ¿Pueden estos instrumentos contribuir a la obtención de juicios valorativos fiables acerca del desarrollo del aprendizaje de los alumnos? ¿Pueden impulsar significativamente los aprendizajes en correspondencia con las necesidades individuales y con las finalidades formativas generales de la educación? Este trabajo, ofrece algunas reflexiones y sugerencias metodológicas fundamentadas, que contribuyen a mejorar la elaboración y la aplicación de dichos instrumentos, sustentado en concepciones formativas contemporáneas.