Penguatan Literasi Digital Anak Usia Dini dan Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Berbasis Teknologi Ramah Anak

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penguatan literasi digital anak usia dini dan sekolah dasar melalui pembelajaran berbasis teknologi ramah anak. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada meningkatnya kebutuhan akan kompetensi digital anak di era globalisasi serta pentingnya penerapan teknologi yang memperhatikan aspek keamanan, etika, dan karakteristik perkembangan anak. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif, melibatkan guru, anak, dan orang tua sebagai subjek penelitian melalui teknik observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teknologi ramah anak mampu meningkatkan kemampuan literasi digital anak, membangun sikap tanggung jawab terhadap penggunaan media digital, dan memperkuat kolaborasi antara sekolah dan keluarga. Guru berperan sebagai fasilitator pembelajaran kreatif yang mampu mengintegrasikan media digital interaktif, sementara orang tua menjadi pendamping aktif dalam membentuk budaya digital positif di rumah. Dengan demikian, pembelajaran berbasis teknologi ramah anak terbukti efektif dalam menumbuhkan literasi digital yang berkelanjutan dan membentuk karakter anak yang adaptif terhadap perubahan teknologi global.This study aims to analyze the strengthening of digital literacy among early childhood and elementary school students through child-friendly technology-based learning. The background of this research stems from the increasing need for children’s digital competence in the era of globalization and the importance of applying technology that considers safety, ethics, and developmental characteristics. This research employed a qualitative descriptive design involving teachers, children, and parents as participants through observation, interviews, and document analysis. The findings indicate that the application of child-friendly technology enhances children’s digital literacy skills, fosters responsible digital behavior, and strengthens collaboration between schools and families. Teachers act as creative facilitators capable of integrating interactive digital media, while parents serve as active companions in cultivating a positive digital culture at home. Therefore, child-friendly technology-based learning is proven effective in developing sustainable digital literacy and shaping adaptive character in response to global technological change. Keywords: digital literacy; early childhood; elementary school; child-friendly technology; technology-based learning.