O ENSINO DE GÊNERO EM UMA UNIVERSIDADE INTERIORIZADA E INTERNACIONALIZADA

Abstract

This article presents an analysis of the processes of political and curricular institutionalization of Gender at the University for the International Integration of Afro-Brazilian Lusophony (Unilab). Through self-ethnography and a document analysis, it was possible to analyze how this epistemological field has been neglected in the institutional sphere of reception and permanence policies and in teaching. In this sense, based on the evidentiary method, I problematize, from different pieces of evidence, the academic-bureaucratic (mis)paths of the institutional and curricular policies of Unilab and then reflect on my teaching experience with Gender in a History degree course in Ceará.Este artigo apresenta uma análise dos processos de institucionalização política e curricular de Gênero na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab). A partir da autoetnografia e da análise documental, foi possível analisar como este campo epistemológico tem sido negligenciado tanto no âmbito institucional das políticas de acolhimento e permanência, quanto de ensino. Nesse sentido, a partir de diferentes evidências e à luz do método indiciário, problematizo os (des)caminhos acadêmico-burocráticos das políticas institucionais e curriculares da Unilab para então refletir sobre minha experiência de docência com Gênero em um curso de Licenciatura em História no Ceará.