POLÍTICAS EDUCACIONAIS DA NOVA GESTÃO PÚBLICA NO PERU: OS DOCENTES NA CULTURA DA PERFORMATIVIDADE EDUCACIONAL

Abstract

Este artículo analiza la construcción de la cultura de la performatividad a partir de la configuración de las políticas educativas de laNueva Gestión Pública (NGP) en Perú. El estudio de naturaleza cualitativa se orientó en los principios de la teoría fundamentada.Se ha definido mediante el análisis de contenido tres disposiciones políticas de la NGP que actu.almente regulan el ámbito educativoperuano: descentralización y autonomía de gestión educativa, evaluaciones estandarizadas del logro de aprendizaje y bonoseconómicos. Se planteó una entrevista semiestructurada a once actores educativos de la región Puno, con la finalidad de conocer susexperiencias pedagógicas y comprender sus procesos de identidad. Los resultados evidenciaron rasgos performativos entre docentesy directivos, así como actitudes inseguras en sus prácticas pedagógicas. Se concluye que, la incorporación de las medidas políticasde la NGP, estaría impulsando al desarrollo de las prácticas performativas sostenidas en la efectividad, competitividad y mejorade resultados de aprendizaje