A Aula Experimental Registrada em Portfólios Coletivos: A Formação Potencializada pela Integração entre Licenciandos e Professores da Escola Básica

Abstract

Este artigo relata uma das categorias resultantes da pesquisa de mestrado, a qual investiga quatro portfólios de escrita coletiva, feitos por professores de química, em formação inicial e continuada, participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) no ano de 2009. No portfólio, os profes- sores escrevem e dialogam a respeito de vivências na escola. Uma das categorias obtidas na pesquisa se refere à experimentação, surgida com a análise textual discursiva dos portfólios (Moraes e Galiazzi, 2007) e dos significados atribuídos a ela pelos professores, cuja vivência remete ao período de formação na universi- dade e na escola básica como professor. A partir dos resultados obtidos, argumenta-se favoravelmente pela intensificação de políticas públicas que potencializem a articulação entre a formação inicial e a continuada de professores por meio do planejamento coletivo de atividades experimentais de química.