Relación entre factores socioeconómicos y logros de aprendizaje en Ciencias Sociales en estudiantes de educación secundaria de Huancavelica

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los factores socioeconómicos y los logros de aprendizaje en el área de Ciencias Sociales en estudiantes de 3.º a 5.º grado de la Institución Educativa América, ubicada en el distrito de Ascensión, Huancavelica. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población y muestra estuvo conformada por 104 estudiantes, mediante un muestreo censal. Para recolectar los datos se utilizó la técnica de la encuesta, a través de un cuestionario estructurado con escala Likert para identificar los factores socioeconómicos, y el análisis documental para registrar los logros de aprendizaje, tomando como fuente las actas oficiales del área de Ciencias Sociales. El análisis de datos incluyó técnicas estadísticas descriptivas e inferenciales, empleando los programas Excel y SPSS v27. Se aplicó la prueba de Kolmogórov-Smirnov para verificar la normalidad de los datos y el coeficiente de correlación de Spearman, debido a su carácter no paramétrico. Los resultados evidencian una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre los factores socioeconómicos y los logros de aprendizaje en Ciencias Sociales (Rho = 0.951; p < 0.01). Se concluye que existe una relación significativa entre ambas variables, lo que demuestra la influencia del contexto socioeconómico en el rendimiento académico.