A iniciação científica no ensino médio: reflexões e práticas nas escolas públicas brasileiras

Abstract

A Iniciação Científica (IC) é uma prática essencial que tradicionalmente associa ao ensino superior, mas vem ganhando espaço no ensino médio, desempenhando um papel importante no desenvolvimento acadêmico e na formação de cidadãos críticos. O objetivo deste estudo, foi construir o estado do conhecimento das pesquisas sobre IC no Ensino Médio regular nas escolas públicas. Apresentamos como questão de investigação a seguinte pergunta: Quais são as principais tendências nas pesquisas sobre IC no Ensino Médio regular em escolas públicas no Brasil? Para tal construção, foi realizada uma revisão de literatura científica do tipo estado de conhecimento, com foco em publicações de teses, dissertações, artigos e livros do período compreendido entre 2018 e 2023. A busca pelas teses e dissertações na plataforma da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). A busca pelos artigos foi realizada na plataforma Scientific Electronic Library Online (SciELO), Portal de Periódicos da CAPES e Google Acadêmico. A implementação de práticas pedagógicas inovadoras e a valorização da pesquisa científica no Ensino Médio mostram potencial para transformar o sistema educativo brasileiro, a pesquisa promove autonomia. questionamento, tornando a IC um recurso para formação do conhecimento de forma transdisciplinar. O protagonismo estudantil na pesquisa desenvolve competências como a observação e  análise crítica. A pesquisa científica contribui para formação crítica e autônoma, permitindo que os jovens compreendam e apropriem das realidades sociais, econômicas, ambientais e políticas.