Pengaruh Pembelajaran Organisasi dan Kedisiplinan Terhadap Kinerja Guru Melalui Prestasi Guru

Abstract

Teacher performance is a key indicator in evaluating the effectiveness of the educational process in schools. Various organizational factors are believed to influence teacher performance, including organizational learning and work discipline. This study aims to analyze the effects of organizational learning and discipline on teacher performance through work achievement. This research employed a quantitative approach using a survey method involving 100 civil servant teachers from public elementary schools in Gerogol District, Cilegon City, Indonesia. Data was collected through a Likert-scale questionnaire and analyzed using Structural Equation Modeling with Partial Least Squares (SEM-PLS). The results indicate that organizational learning has a positive and significant effect on teacher performance. In contrast, discipline does not significantly influence teacher performance. The findings also reveal that discipline has a significant effect on work achievement, whereas organizational learning does not significantly affect work achievement. Furthermore, work achievement does not mediate the relationship between organizational learning and discipline with teacher performance. These findings suggest that improving teacher performance is more strongly associated with effective organizational learning processes within schools. Therefore, strengthening organizational learning culture in schools is essential for enhancing teacher performance.Kinerja guru merupakan salah satu indikator penting dalam menilai keberhasilan proses pendidikan di sekolah. Berbagai faktor organisasi diyakini dapat memengaruhi kinerja guru, di antaranya pembelajaran organisasi dan kedisiplinan kerja. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran organisasi dan kedisiplinan terhadap kinerja guru melalui prestasi kerja. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei terhadap 100 guru Aparatur Sipil Negara (ASN) pada Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Gerogol, Kota Cilegon. Data dikumpulkan melalui kuesioner dengan skala Likert dan dianalisis menggunakan Structural Equation Modeling berbasis Partial Least Squares (SEM-PLS). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran organisasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru. Sebaliknya, kedisiplinan tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru. Penelitian ini juga menemukan bahwa kedisiplinan berpengaruh signifikan terhadap prestasi kerja, sementara pembelajaran organisasi tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi kerja. Selain itu, prestasi kerja tidak terbukti memediasi hubungan antara pembelajaran organisasi dan kedisiplinan terhadap kinerja guru. Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan kinerja guru lebih dipengaruhi oleh proses pembelajaran organisasi yang efektif dalam lingkungan sekolah. Oleh karena itu, penguatan budaya pembelajaran organisasi di sekolah menjadi strategi penting dalam meningkatkan kinerja guru.