Dificultad en el proceso de enseñanza- aprendizaje de las matemáticas de los alumnos de los “centros educativos para adultos” de la ciudad de Pilar 2019

Abstract

El estudio de las matemáticas, constituye un reto para cualquier tipo de estudiante, se representa la práctica académica de las matemáticas desde la aplicación en el aula, siendo de gran importancia concebir que las mismas son un arte, y ciencia de estudio. El objetivo, es analizar las principales dificultades del proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas de los alumnos de los centros educativos para adultos de la ciudad de Pilar año 2019, a fin de establecer los métodos y estrategias de enseñanzas de esta materia, que ayuden a mejorar sus capacidades de aprendizaje en el área. Es un estudio descriptivo de corte trasversal con enfoque cuantitativo, a partir de un cuestionario administrado a una muestra compuesta por 75 alumnos distribuidos en 2 centros educativos para adultos de la ciudad de Pilar, año 2019, y a 2 docentes del área de matemáticas. Las principales conclusiones son que la naturaleza exacta de las matemáticas causa cierto temor en los alumnos, que los profesores utilizan el guaraní y el español para hacerse entender. Sobre las dificultades procedentes del propio alumno, a ellos le produce “entusiasmo”, esos desafíos, clara demostración de que se sienten competentes, y tienen expectativas de autosuficiencia.