MODUL AJAR IPAS BERBASIS PENDEKATAN STEM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERTANYA SISWA FASE A SEKOLAH DASAR

Abstract

Modul ajar IPAS berbasis pendekatan STEM masih belum banyak ditemukan pada kurikulum merdeka terutama di kelas rendah sekolah dasar. Modul ajar IPAS berbasis pendekatan STEM dapat membantu memfasilitasi siswa untuk belajar dengan pendekatan baru sehingga dapat meningkatkan kemampuan bertanya bagi siswa. Penelitian bertujuan untuk menganalisis tingkat validitas modul ajar IPAS berbasis pendekatan STEM pada materi Perilaku Hidup Sehat untuk meningkatkan kemampuan bertanya siswa fase A. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang memiliki tahapan berupa analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Penelitian dilakukan di SDN 1 Tanjungmojo dengan objek penelitian 41 siswa kelas II dengan rincian 22 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Metode pengumpulan data melalui wawancara, angket, tes, dan observasi. Analisis validasi modul ajar dilakukan menggunakan Indeks Aiken. Hasil penelitian  menunjukkan bahwa modul ajar IPAS berbasis pendekatan STEM pada materi perilaku hidup sehat pada tahap validasi memperoleh hasil 0,96 pada komponen modul ajar, 0,98 pada validasi materi, dan 0,97 pada validasi bahasa. Hal ini menunjukkan bahwa validitas modul ajar IPAS berbasis STEM pada materi perilaku hidup sehat memenuhi kriteria tinggi sehingga layak digunakan dalam pembelajaran IPAS fase A sekolah dasar.IPAS teaching modules based on the STEM approach are still not widely found in the independent curriculum, especially in the lower elementary school grades. The IPAS teaching module based on the STEM approach can help students learn with a new approach to improve their ability to ask questions for students. The study aims to analyze the level of validity of the STEM approach-based IPAS teaching module on Healthy Living Behavior material to improve the ability to ask phase A students. This type of research is development research (R&D) with the ADDIE model, which has stages in the form of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research was carried out at SDN 1 Tanjungmojo with the research object of 41 students in class II, with details of 22 boys and 19 girls. Data collection methods were interviews, questionnaires, tests, and observations. The validation analysis of the teaching module was carried out using the Aiken Index. The results showed that the STEM approach-based IPAS teaching module on healthy living behavior material at the validation stage obtained a result of 0.96 on the teaching module component, 0.98 on material validation, and 0.97 on language validation. This shows that the validity of the STEM-based IPAS teaching module on healthy living behavior material meets high criteria, so it is suitable for use in learning IPAS in phase A elementary schools.