Comunicação Educativa – Parte I: análise de videoaulas nas perspectivas da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia e do Modelo de Elementos da Análise do Discurso

Abstract

Este estudo tem por objetivo avaliar, em termos comparativos, um conjunto de sete videoaulas que compõem a disciplina“Diversidade e Evolução dos Vertebrados” disponibilizadas no portal e-Aulas da Universidade de São Paulo. Foi utilizado aTeoria Cognitiva de Aprendizagem Multimídia e o Modelo de Elementos da Análise do Discurso - MEAD. Para este estudofoi utilizado metodologia qualitativa com alguns indicadores quantitativos, e desenho descritivo. Em geral, as videoaulasanalisadas podem não contribuir para um resultado satisfatório na aprendizagem. Dentre os problemas identificados destaca-se a aleatoriedade da ordem das videoaulas, a falta de temáticas imprescindíveis para a compreensão da Evolução dosVertebrados. Observou-se que os pressupostos cognitivos da TCAM e os princípios de emoção e discurso contemplados noMEAD estão ausentes ou não são respeitados, o que compromete seriamente a capacidade das videoaulas analisadas seconstituírem como boas ferramentas de aprendizagem