Evaluación formativa y el aprendizaje autónomo en tiempos de pandemia

Abstract

En estos últimos tiempos debido a la pandemia originada por el COVID-19, la educación afronta diversos desafíos; debido a ello es necesario hacer cambios y mejoras en la práctica evaluativa mediante la retroalimentación que permita a los estudiantes alcanzar su desempeño. La investigación presenta como objetivo general determinar la relación entre la evaluación formativa y el aprendizaje autónomo en los estudiantes de V ciclo de Educación Básica Regular en tiempos de pandemia. Corresponde a una investigación de diseño no experimental, basado en un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional descriptivo. La población censal quedó formada por 120 estudiantes. Para el desarrollo del estudio se realizó una revisión bibliográfica sobre las teorías relacionadas a la evaluación formativa, enfoque por competencias y el aprendizaje autónomo. En cuanto al recojo de datos se empleó técnica de la encuesta y como instrumento se aplicó un cuestionario el cual pasó por un proceso de revisión por juicio de expertos; para determinar su validez y confiabilidad. Se concluyó que existe evidencia para aseverar que la evaluación formativa tiene relación significativa con el aprendizaje autónomo de estudiantes encuestados, siendo el coeficiente de correlación Rho Spearman de 0.321 en el cual se presenta una correlación baja entre las variables.Palabras clave: Evaluación formativa, retroalimentación, aprendizaje autónomo