Fortalecimiento de la expresión oral en los estudiantes de últimos semestres de diseño de comunicación visual de la Pontificia Universidad Javeriana Cali

Abstract

El presente documento tiene como objetivo presentar los resultados de un proceso investigativo en torno a la correlación entre una estrategia pedagógica fuera del aula y el desarrollo de habilidades de comunicación oral en los estudiantes, específicamente enfocado en la presentación de proyectos de grado del programa Diseño de Comunicación Visual en Javeriana Cali. Para ello, se llevó a cabo el taller Ciclo Vital, se aplicó una rúbrica de autoevaluación, así como la observación directa de una sesión del taller. Se identificó que los estudiantes valoran aspectos como la conciencia respiratoria y la exposición de sus miedos, como elementos que contribuyen significativamente a mejorar su comunicación oral. El enfoque experiencial para abordar la regulación emocional y el miedo escénico proporcionó información para comprender mejor el proceso educativo. Se recomienda continuar con este tipo de talleres, reconociendo la importancia de la expresión oral en la formación universitaria y su relación con diversos factores motivacionales que influyen en el proceso de aprendizaje.This paper aims to investigate the correlation between a pedagogical strategy outside the classroom and the development of oral communication skills in students, specifically focused on the presentation of degree projects of the Visual Communication Design program at Javeriana Cali. For this purpose, the Vital Cycle workshop was carried out, a selfevaluation rubric was applied, as well as the direct observation of a workshop session. It was identified that students value aspects such as respiratory awareness and the exposure of their fears, as elements that contribute significantly to improve their oral communication. The experiential approach to address emotional regulation and stage fright provided information to better understand the educational process. It is recommended to continue with this type of workshops, recognizing the importance of oral expression in university education and its relationship with various motivational factors that influence the learning process.