Enseñanza inclusiva y atención a la diversidad en escenarios digitales.

Abstract

El tema de las tecnologías digitales ha tomado un impulso sin precedente desde el inicio de la pandemia por la COVID-19; el impacto en la educación ha originado nuevas formas de desigualdad en las aulas. El objetivo del presente estudio es Analizar las principales barreras que se presentan en la enseñanza inclusiva en la era digital, el cual se guía a través de un paradigma pragmático y un enfoque mixto. Los sujetos son docentes de Educación Básica y Superior del Estado de Chihuahua. Los resultados revelan que solo el 40 % de los participantes tienen una percepción favorable de la atención a la diversidad, y manifiestan que hay exclusión y barreras para el aprendizaje y la participación en la era digital.