Estrategias Pedagógicas y Competencia Lectoescritora en Educación Primaria e Infantil: Una Revisión de la Literatura Reciente en Contextos Iberoamericanos

Abstract

Este artículo de revisión analiza el estado actual de las estrategias pedagógicas utilizadas para promover la lectoescritura en la educación primaria e infantil, evidenciando la necesidad de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en este ámbito fundamental. La lectoescritura se concibe como un proceso integral y transversal, esencial para la construcción y expresión de significados, en el cual la competencia lectora requiere práctica constante para fortalecer la comprensión. Mediante una revisión documental y bibliográfica realizada siguiendo la metodología PRISMA, se seleccionaron y analizaron estudios nacionales e internacionales de 10 países iberoamericanos que abordan metodologías docentes, la gestión educativa, la incorporación de herramientas tecnológicas y la influencia de factores motivacionales y cognitivos en el aprendizaje. Los resultados evidencian que la lectoescritura en niveles Inicial y Primario mejora con metodologías activas, lúdicas y contextualizadas. Mientras varios países iberoamericanos avanzan en su aplicación, otros como República Dominicana mantienen prácticas tradicionales que limitan el aprendizaje. Se concluye que integrar diversas estrategias pedagógicas junto con una formación docente continua y equidad en recursos es clave para fortalecer la alfabetización desde los primeros años escolares.