Analysing knowledge building strategies in personal learning environments

Abstract

RESUMEN A partir de una lógica de transformación y replanteamiento de los procesos de ense-ñanza en las universidades, se proponen los entornos personales de aprendizaje (PLE, por sus siglas en inglés) a fin de integrar el aprendizaje formal a un entramado forma-tivo más amplio y personalizable basado en los recursos, las interacciones y las he-rramientas que se emplean para aprender). Este estudio tiene como objetivo analizar las estrategias de construcción del conocimiento de los estudiantes de educación superior en sus procesos educativos que les permiten con-formar un PLE. Los resultados muestran que esas estrategias están ligadas a plan-teamientos de una educación tradicional y presencial, con poco uso de las tecnologías de la información y la comunicación para complementar su formación. Abstract In a logic of transformation and reformu-lation of teaching processes in Universities , Personal Learning Environments (PLE) are proposed in order to integrate formal learning into a broader and cus-tomizable formative framework based on the resources, interactions and tools used to learn (Adell et al., 2018; Chatti et al., 2010; Halimi et al., 2014; Manso-Vázquez & Llamas-Nistal, 2015; Salinas, 2013). This study aims to analyze the learning strategies of higher education students in the conformation of a PLE. The results show that the formal educational processes of the student body are linked to traditional, face-to-face education with low use of Information and Communication Technologies to complement their training. Palabras clave PLE, TIC, educación superior, estrategias de aprendizaje