Estrategias didácticas para mejorar la atención y concentración en estudiantes de nivel inicial

Abstract

El desarrollo de la atención y concentración en estudiantes se configura como la piedra angular para los procesos de aprendizaje futuros. Aún con ello, en las instituciones que incluyen educación inicial, es habitual vislumbrar dificultades para mantener la atención sostenida; lo cual ocurre en general con estudiantes que tienen necesidades educativas específicas o con (TDA). Si dichas dificultades, no se abordan de manera previa, se pueden generar rezagos en el rendimiento académico, interacción social y autoestima del niño.El presente artículo ofrece una revisión documental sobre estrategias didácticas que promueven mejorías en la atención y concentración en los niños de nivel inicial, enfatizando en propuestas que se fundamentan en el juego, la gamificación, neuroeducación y aprendizaje activo. En el desarrollo se identifican prácticas pedagógicas que favorecen entornos inclusivos, dinámicos y emocionalmente seguros, que responden a una variedad de ritmos y estilos de aprendizaje. La metodología tiene un enfoque cualitativo, con el cual es posible el análisis de estudios recientes de diferentes fuentes académicas y experiencias aplciadas en las aulas de clase de las instituciones. La investigación persigue como objetivo, proporcionar herramientas teóricas y prácticas que permitan una mejor orientación para la labor docente, con aras de una enseñanza más pertinente, sensible y humana, que promueva un avance integral para los niños.