Propuestas de actividades grupales para mejorar las competencias sociales a los niños con Trastorno de Espectro Austista (TEA)

Abstract

Objetivo: Describir diferentes intervenciones, programas y actividades grupales que mejoran las habilidades sociales y el desempeño social en niños que presentan trastorno del espectro autista. Estrategia de búsqueda: Se llevó a cabo una revisión sistemática de estudios observacionales en las bases de datos de Scopus y Web of Science, Google académico, Scielo y Dialnet; revistas electrónicas especializadas y referencias de estudios relevantes ya identificados. Selección de estudios y datos: Mediante una búsqueda electrónica y manual se identificaron 117 artículos, incluyéndose 20 trabajos de investigación que cumplieron con los criterios de selección. Síntesis de resultados: El diseño, las actividades son eficaces deben adaptarse a las necesidades individuales de cada niño y ser parte de un enfoque terapéutico más amplio que incluya la participación de profesionales especializados en TEA. Conclusiones: Los estudios muestran controversia respecto a las actividades que deben realizar los niños con TEA para que mejoren en sus actividades  sociales, los artículos analizados concretan que desde edades tempranas el ser humano debe realizar procesos de intervención y actividades tanto grupales como individuales que preparen a los infantes para enfrentar problemas futuros y tengan mejores relaciones sociales, aprendiendo a manejar sus comportamientos en diferentes contextos y situaciones.