Autoeficácia acadêmica: Possibilidade para refletir sobre o ensino médio

Abstract

Este artigo dedica-se a uma reflexão sobre aspectos relacionados ao ensino médio e busca compreendê-los à luz de uma análise da percepção de alunos do ensino médio relativa ao constructo autoeficácia acadêmica. Tal constructo refere-se às crenças do aluno na capacidade em organizar e executar cursos de ações, requeridos para produzir realizações quanto aos aspectos intelectuais e de aprendizagem. Por meio de uma escala, com 31 itens em formato likert de 7 pontos, analisou-se as percepções de 165 alunos do ensino médio, de uma escola privada e duas escolas estaduais, localizadas no estado de São Paulo. Destes 116 são do gênero feminino e 48 do gênero masculino, com idades entre 14 (18,5%) e 24 (0,6%) anos. Discute os cinco itens com médias mais altas e os cinco itens com médias mais baixas. A análise descritiva revelou alta percepção de autoeficácia acadêmica. Discutem-se os dados encontrados pontuando a necessidade de investigações e reflexões complementares para ampliar a compreensão dos resultados aqui apresentados.