EDUCAÇÃO INFANTIL COMO DIREITO E ALEGRIA

Abstract

Este texto aborda o tema acerca das políticas públicas de educação no que diz respeito aos direitos infantis de convívio com a natureza, entendendo que as crianças são seres que se constituem em conexão com outros seres, humanos e não-humanos e se potencializam neste estado de conexão. Escrito com referência em pesquisa que revelou situação de emparedamento das crianças matriculadas em creches e pré-escolas, seu pressuposto é o de que o desrespeito a este direito corresponde, no plano macropolítico, ao desrespeito à integridade da Terra. A partir de análise de documentos oficiais, o texto alerta para o respeito às crianças em sua condição biofílica, com o propósito de resistir-nos planos micro e macro políticos – à lógica capitalística, geradora de desequilíbrio ambiental, desigualdade social e sofrimento pessoal. Este é um direito humano a ser respeitado por instituições e educadores comprometidos com o cuidado e a educação das crianças.