Influencia de la Lectura Digital en el Desarrollo de la Comprensión Lectora y las Estrategias Metacognitivas en Estudiantes

Abstract

Este estudio explora la influencia de la lectura digital en el desarrollo de la comprensión lectora y en la aplicación de estrategias metacognitivas en los estudiantes. En la era digital actual, el acceso a textos electrónicos ha transformado los hábitos de lectura de los estudiantes, presentando tanto oportunidades como desafíos para el desarrollo de sus habilidades lectoras. Se analiza cómo la interacción con textos digitales impacta en la manera en que los estudiantes comprenden lo que leen y en el uso de estrategias metacognitivas, las cuales permiten a los lectores monitorear y regular su propio proceso de comprensión. A lo largo de la investigación, se destacan las ventajas de la lectura digital, como la posibilidad de acceder a recursos multimedia, hipervínculos y otras herramientas interactivas que enriquecen la experiencia lectora. Estos recursos pueden ayudar a los estudiantes a mejorar la comprensión de los textos al proporcionarles contexto adicional o información complementaria. Además, se analiza cómo la lectura digital fomenta el desarrollo de habilidades metacognitivas, tales como la autorregulación, la reflexión sobre el proceso de lectura y el ajuste de estrategias para superar dificultades en la comprensión. También se discuten los retos que los estudiantes enfrentan al interactuar con textos digitales, como la sobrecarga de información, la distracción y la necesidad de desarrollar nuevas habilidades para navegar en entornos digitales de manera efectiva. En este sentido, se subraya la importancia de formar a los estudiantes en el uso consciente y efectivo de las tecnologías, para que puedan aprovechar al máximo las herramientas digitales sin perder de vista la calidad de la comprensión lectora. En relación al marco metodológico es un estudio con enfoque cuantitativo con diseño pre-experimental; para la recolección de datos se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento al cuestionario; de igual forma, para procesar los datos se utilizó el software IBM SPSS Statistics. Los resultados obtenidos concluyen que, para que los beneficios de la lectura digital sean óptimos, es esencial que los docentes promuevan el uso estratégico de estas herramientas en el aula, incentivando la reflexión metacognitiva de los estudiantes sobre su proceso lector. Esto puede contribuir significativamente al desarrollo de competencias críticas en los estudiantes, mejorando no solo su comprensión lectora, sino también su capacidad para gestionar su propio aprendizaje.