O envolvimento do aluno no modelo Flipped Classroom implementado na aprendizagem online

Abstract

Student engagement is a determinant factor of students' academic success, with added relevance for online learning. The aim of this study was to analyse students' cognitive, affective, and behavioural engagement in a pedagogical proposal based on the Flipped Classroom model, with Portuguese secondary school students. The study, conducted during the COVID-19 pandemic, combined asynchronous and synchronous lessons divided into learning episodes (Summary, Quiz and Rooms). Mixed methods were used to analyse students' discourses, behaviours, perceptions of the experience and academic performance. The results showed that the proposal enhanced a high level of behavioural engagement in the students as expressed by the indicators of task completion, peer interaction and participation. Students showed higher levels of cognitive engagement in the Rooms episodes as they were conducive to peer interaction, explicitness of knowledge and reflection facilitated by interaction with the teacher. Satisfaction was the most prominent indicator of student affective engagement. This study offers a better understanding of the factors that influence student engagement in the Flipped Classroom model and suggests practical implications for enhancing it in online learning.El compromiso de los estudiantes es un factor determinante en el éxito académico de los estudiantes, y es particularmente importante en el aprendizaje en línea. Este estudio tuvo como objetivo analizar el compromiso cognitivo, afectivo y conductual de los estudiantes en una propuesta pedagógica basada en el modelo Flipped Classroom, con estudiantes portugueses de secundaria. El estudio realizado durante la pandemia COVID-19 combinó clases asíncronas y síncronas divididas en episodios de aprendizaje (Resumen, Cuestionario y Salas). Utilizando métodos mixtos, se analizaron los discursos, los comportamientos, las percepciones de la experiencia y el rendimiento académico de los alumnos. Los resultados mostraron que la propuesta impulsó un alto nivel de compromiso conductual de los estudiantes expresado por los indicadores realización de tareas, interacción con los compañeros y participación. Los estudiantes mostraron mayores niveles de compromiso cognitivo en los episodios de las Salas porque propiciaban la interacción con los compañeros, la explicación de conocimientos y la reflexión facilitada por la interacción con el profesor. La satisfacción fue el indicador más destacado de la implicación afectiva de los alumnos. Este estudio contribuye a una mejor comprensión de los factores que influyen en la implicación de los estudiantes en el modelo Flipped Classroom, presentando implicaciones prácticas para mejorarla en el aprendizaje online.O envolvimento do aluno é um fator determinante do sucesso académico dos alunos com acrescida relevância na aprendizagem online. Este estudo teve como objetivo analisar o envolvimento cognitivo, afetivo e comportamental dos alunos numa proposta pedagógica baseada no modelo Flipped Classroom, com estudantes do ensino secundário português. O estudo realizado durante a pandemia COVID-19 conjugou aulas assíncronas com síncronas divididas por episódios de aprendizagem (Resumo, Quiz e Salas). Através da utilização de métodos mistos analisaram-se os discursos, comportamentos, perceções sobre a experiência e o desempenho académico dos alunos. Os resultados mostraram que a proposta potenciou um elevado nível de envolvimento comportamental dos alunos expresso pelos indicadores realização das tarefas, interação com os pares e participação. Os alunos apresentaram níveis superiores de envolvimento cognitivo nos episódios Salas por serem propícios à interação com os pares, explicitação de conhecimentos e reflexão facilitada pela interação com a professora. A satisfação foi o indicador mais proeminente do envolvimento afetivo do aluno. Este estudo contribui para um melhor entendimento dos fatores que influenciam o envolvimento do aluno no modelo Flipped Classroom, apresentando implicações práticas para o aprimorar na aprendizagem online.