Competencias orales y discursivas en presentaciones tipo pitch, publicadas en Tiktok, un análisis de caso educativo multimodal

Abstract

This study analyzed oral and discursive competences in pitch presentations published on TikTok by young entrepreneurs aged 15 to 17 from Yantzaza parish, Ecuador. The research addressed the need to understand how adolescents integrate oral and multimodal resources in digital environments to communicate entrepreneurial initiatives. A simulated corpus of 120 videos published between January and May 2024 was examined through a mixed-methods approach, combining multimodal discourse analysis, semi-structured interviews, and digital interaction metrics. Quantitative analysis included descriptive statistics and correlations between oral competences, multimodal resources, and audience engagement. Results showed that articulatory clarity and oral fluency were associated with higher interaction levels. In addition, a complete pitch structure (introduction, value proposition, and persuasive closing) correlated with improved communicative impact. The inclusion of multimodal resources—subtitles, deictic gestures, and viral music—significantly enhanced message visibility. Qualitative findings from interviews indicated that young entrepreneurs perceive TikTok as a strategic “showcase” for business ideas and adapt their narratives to the platform’s algorithmic logic. Overall, findings confirmed the hypothesis that multimodal cohesion predicts communicative effectiveness. The study provides empirical evidence of the hybrid configuration of the digital pitch, where oral delivery intertwines with visual and auditory resources in entrepreneurial narratives. These conclusions have educational, social, and scientific implications and open new research avenues on the interplay between algorithms, communicative competences, and youth entrepreneurship practices in digital platformsEl presente estudio analizó las competencias orales y discursivas en presentaciones tipo pitch publicadas en TikTok por jóvenes emprendedores de 15 a 17 años residentes en la parroquia Yantzaza, Ecuador. La investigación partió de la necesidad de comprender cómo los adolescentes integran recursos orales y multimodales en entornos digitales para comunicar iniciativas emprendedoras. Se utilizó un corpus simulado de 120 vídeos publicados entre enero y mayo de 2024, procesados mediante un enfoque mixto que combinó análisis multimodal del discurso, entrevistas semiestructuradas y métricas de interacción digital. El análisis cuantitativo incluyó medidas descriptivas y correlaciones estadísticas entre competencias orales, recursos multimodales y métricas de recepción. Los resultados muestran que la claridad articulatoria y la fluidez oral se asociaron con mayores niveles de interacción. Asimismo, la estructura completa del pitch (introducción, propuesta de valor y cierre persuasivo) se correlacionó con mejores indicadores de impacto comunicativo. La incorporación de recursos multimodales —subtítulos, gestualidad deíctica y música viral— potenció significativamente la visibilidad del mensaje. El análisis cualitativo de entrevistas evidenció que los jóvenes perciben TikTok como una “vitrina” estratégica para difundir ideas de negocio y que adaptan sus narrativas a la lógica algorítmica de la plataforma. En conjunto, los hallazgos confirman la hipótesis de que la cohesión multimodal constituye un predictor de eficacia comunicativa. El estudio aporta evidencia empírica sobre la configuración híbrida del pitch digital, donde la oralidad se articula con recursos visuales y sonoros en la construcción de narrativas emprendedoras. Estas conclusiones sugieren implicaciones educativas, sociales y científicas, e invitan a nuevas investigaciones sobre la interacción entre algoritmos, competencias comunicativas y prácticas de emprendimiento juvenil en entornos digitales