Representación del conocimiento y aprendizaje. Teoría de los conceptos nucleares

Abstract

The present investigation approached the problem of the concept of angle and the techniques needed to represent how pupils construct that concept in their cognitive structure during their years in school. We used the Pathfinder Associative Networks. This technique provided us with the data of the 458 networks of the participating students, using eleven concepts related to the general concept of angle. Results showed how the pupil's cognitive structure evolutioned during instruction and what the most relevant concepts for them were. On the basis of the results, we have proposed what we call the «Theory of Nuclear Concepts» which offers a new focus to understanding how the processes of teaching and learning occur. (English) [ABSTRACT FROM AUTHOR] La presente investigación trata a cerca del problema del concepto ángulo y la técnica necesaria para representar cómo los alumnos construyen este concepto en su estructura cognitiva durante sus años en la escuela. Hemos utilizado la Red Asociativa Pathfinder. Esta técnica se ha utilizado con los datos proporcionados por 458 alumnos, que han participado en la investigación, usando once conceptos relacionados con el concepto general de ángulo. Los resultados demostraron cómo la estructura cognitiva de los alumnos evoluciona durante la investigación y cuáles son los conceptos más relevantes para ellos. En base a los resultados hemos propuesto lo que llamamos "Teoría de los Conceptos Nucleares", la cual ofrece un enfoque nuevo para entender cómo ocurren los procesos de enseñanza y aprendizaje. (Spanish) [ABSTRACT FROM AUTHOR] Copyright of Revista Española de Pedagogía is the property of Instituto Europeo de Iniciativas Educativas and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)