Perfil dos tutores da ação Mulher Trabalhadora que Amamenta no estado do Paraná: um estudo transversal

Abstract

Resumo Introdução A ação Mulher Trabalhadora que Amamenta (MTA) busca apoiar a continuidade da amamentação no trabalho, tendo o tutor da ação MTA a responsabilidade pela implementação e monitoramento da estratégia. Objetivo Analisar o perfil e as percepções de atuação de tutores na ação MTA, no estado do Paraná. Métodos Estudo transversal de abordagem quantitativa e qualitativa, realizado com tutores da ação MTA. Os dados foram coletados por meio de questionário semiestruturado no Google Forms. Resultados A amostra foi composta por 19 tutores, sendo 52,5% enfermeiros e 15,7% nutricionistas. Dentre os participantes, 52,6% sentiam-se pouco confiantes para realizar atividades previstas para o tutor da ação MTA. As principais dificuldades mencionadas foram: 1) falta de tempo e sobrecarga de trabalho; 2) falta de experiência; 3) falta de incentivo e articulação do governo e 4) falta de interesse das empresas. As potencialidades apontadas foram: 1) acessibilidade e recursos para o apoio; 2) interesse e reconhecimento pela importância do tema e 3) rede de apoio Institucional. Conclusão A pesquisa destaca a importância de fortalecer o apoio aos tutores com educação permanente por meio de encontros periódicos do grupo local da MTA e garantir a articulação entre os níveis estadual e municipal.Abstract Introduction The Working Woman who Breastfeeds (WWB) action seeks to support the continuity of breastfeeding at work, with the WWB action Tutor being responsible for implementing and monitoring the strategy. Objective To analyze the profile and perceptions of the performance of tutors in the WWB action, in the state of Paraná. Methods A cross-sectional study with a quantitative and qualitative approach was conducted with tutors of the WWB action. Data were collected through a semi-structured questionnaire on Google Forms. Results The sample consisted of 19 tutors, of whom 52.5% were nurses and 15.7% were nutritionists. Among the participants, 52.6% reported feeling little confidence in carrying out the activities expected of WWB action tutors. The main difficulties mentioned were: 1) Lack of time and workload; 2) Lack of experience; 3) Lack of government incentive and coordination; and 4) Lack of interest from companies. The identified strengths were: 1) Accessibility and resources for support; 2) Interest and recognition of the topic’s importance; and 3) Institutional support network. Conclusion The research highlights the importance of strengthening support for tutors through continuous education via regular meetings of the local WWB group and ensuring coordination between the state and municipal levels.