Abstract
Cet article s’inscrit dans la revue des théories de l’identité qui constitue ce numéro spécial. Nous nous intéressons plus particulièrement à l’évolution conceptuelle de la dialectique individu-contexte dans les théories sociologiques et psychologiques de l’identité. Face à la prolifération actuelle des théories de l’identité, nous avons sélectionné les modèles en fonction de leur intérêt pour la psychologie de l’orientation confrontée à l’évolution actuelle des contextes sociaux qui fragilise les individus et rend plus difficiles les transitions tout au long de la vie et notamment celles de l’entrée dans la vie adulte et professionnelle.This article is part of a review concerning the theories of identity introduced in this special issue. We have focused our attention on the conceptual evolutions relative to the individual-context dialectic within the frame of sociological and psychological theories of identity. In front of the current development of the theories of identity, we have selected some models regarding their interest for vocational guidance and counseling psychology and some new issues. Vocational guidance has to take into account the more unstable social contexts, which drive individuals to become more fragile, as well as life transitions which become harder, particularly the transition concerning entering into adult and professional life.
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Dumora, B., Aisenson, D., Aisenson, G., Cohen-Scali, V., & Pouyaud, J. (2010). Les perspectives contextuelles de l’identité. L’Orientation Scolaire et Professionnelle, 37/3, 387–411. https://doi.org/10.4000/osp.1737
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