Deskripsi Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Kelas II di SD Negeri Jatingarang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi numerasi siswa dalam menyelesaikan soal cerita Matematika pada siswa kelas II di SD Negeri Jatingarang dan mengetahui faktor apa saja yang mempengaruhi hasil tes kemampuan literasi. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah 15 siswa kelas II di SD Negeri Jatingarang. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes tulis, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan berupa dokumen soal, kisi-kisi observasi, kisi-kisi wawancara guru dan kisi-kisi wawancara siswa. Penelitian menggunakan teknik triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data yang digunakan menurut Milles dan Huberman yaitu 1) reduksi data; 2) penyajian data; dan 3) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi numerasi siswa kelas II di SD Jatingarang berkategori sedang. Adapun hasil sedang tersebut dapat terlihat dari 15 siswa, sebanyak 4 siswa berada berkategori tinggi dengan persentase 26,4%. Sebanyak 9 siswa dengan persentase 60% berada pada kategori sedang, dan 2 siswa lainnya dengan persentase 13,4% berkategori rendah. Artinya, mayoritas siswa berada pada kategori sedang dalam menyelesaikan soal cerita Matematika. Faktor yang mempengaruhi dibedakan menjadi dua. Faktor internal seperti: guru baru mengikuti pelatihan literasi numerasi sebanyak dua kali, penerapan pembelajaran Matematika berbasis permasalahan dan proyek masih jarang, nilai siswa berada pada rentang cukup-baik, pemanfaatan ruang perpustakaan kurang sehingga guru mengakses situs daring literasi numerasi. Jumlah penyajian presentasi literasi numerasi belum banyak. Tidak ada kegiatan bulan literasi numerasi. Alokasi dana hanya BOS, tidak ada dana untuk kegiatan literasi numerasi. Tim literasi sekolah adalah guru kelas masing-masing. Sedangkan faktor eksternal antara lain: belum diterapkannya literasi numerasi di lingkungan sekolah, dan belum ada keterlibatan orangtua terkait literasi numerasi.