PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXO OLO TASK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA

Abstract

Abstrak. Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih rendahnya kualitas aktifitas belajar dan hasil belajar peserta didik Kelas VIII.1 pada mata pelajaran IPS di SMPN 1 Pasaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui serta menganalisis penerapan model pembelajaran Exo Olo Task untuk meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa pada materi Interaksi keruangan dalam kehidupan di negara-negara Asean. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Subjek penelitian adalah kelas VIII.1 dengan jumlah 31 siswa. Pengumpulan data dibantu oleh seorang guru IPS lainnya sebagai observer / kolaborator melalui kegiatan observasi, tes hasil belajar siswa serta mendokumentasikan proses pembelajaran berlangsung.Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) Ditemukan adanya peningkatan aktivitas belajar peserta didik kelas VIII.1 setelah diterapkan model pembelajaran Exo olo task pada setiap siklusnya, pada siklus I didapat hasil 66,17 % , selanjutnya siklus II 69,59 % dan siklus III didapat hasil 75,78% %. 2)Ditemukan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik kelas VIII.1 setelah diterapkan model pembelajaran Exo Olo Task pada setiap siklusnya, pada siklus I ketuntasan hasil belajar (74,19 %) selanjutnya pada siklus II meningkat menjadi (93,54 %), dan hasil yang sama diperoleh pada siklus III sebesar (93,54 %). Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Exo Olo task dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi Interaksi Keruangan dalam Kehidupan di Negara-negara Asean pada mata pelejaran IPS. Abstract. The background of this research is the low quality of learning activities and learning outcomes of Class VIII.1 students in social studies at SMPN 1 Pasaman. This study aims to determine and analyze the application of the Exo Olo Task learning model to improve learning activities and student learning outcomes in the material of spatial interaction in life in Asean countries. This research method uses descriptive quantitative and qualitative methods. The research subjects were class VIII.1 with 31 students. The data collection was assisted by another social studies teacher as an observer/collaborator through observation activities, tests of student learning outcomes and documenting the ongoing learning process. The results showed that: 1) It was found that there was an increase in the learning activities of class VIII.1 students after applying the Exo olo learning model task in each cycle, in the first cycle the result was 66.17%, then in the second cycle 69.59% and in the third cycle the result was 75.78%. 2) It was found that there was an increase in learning outcomes for class VIII.1 students after applying the Exo Olo Task learning model in each cycle, in cycle I the learning outcomes were complete (74.19%) then in cycle II it increased to (93.54%), and the same results were obtained in the third cycle of (93.54%). So it can be concluded that the application of the Exo Olo task learning model can increase student learning activities and outcomes in the material of Spatial Interaction in Life in Asean Countries in the social studies subject.