La creación e interpretación de partituras gráficas como recurso educativo para el desarrollo de la creatividad

Abstract

El presente artículo describe el desarrollo de una experiencia educativa relacionada con la estimulación de la creatividad musical y artística: la creación e interpretación sonora de partituras gráficas. Esta experiencia se llevó a cabo en la asignatura “Artes, calidad y multiculturalidad”, del Grado de Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Girona, en las sesiones del bloque de música, durante curso académico 2018/2019. La citada experiencia se basa en la capacidad de las partituras gráficas o visuales de actuar como imágenes de estimulación creativa, donde los grafismos son detonadores de nuevos procesos sonoros, fomentando la imaginación y la posibilidad de crear desarrollos musicales a partir de lo que los elementos gráficos sugieren. A partir de la introducción de los conceptos de “sinestesia” y “partitura gráfica” y de la realización de una serie de ejercicios basados en la transposición de medios artísticos, se propone a los estudiantes la creación y posterior interpretación de una partitura gráfica. La intervención educativa da lugar a propuestas muy variadas y creativas, así como a desarrollos plásticos y sonoros sorprendentes. La polinización de la experiencia se realizará a través de la práctica docente de los futuros maestros. La experiencia educativa realizada presenta un doble valor: por una parte, el desarrollo de la propia creatividad musical y plástica de los estudiantes y, por otra, la adquisición de un recurso didáctico que podrán aplicar en el futuro en sus aulas de educación primaria para fomentar, a su vez, la creatividad de sus alumnos.