PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI SISWA KELAS X SMAN 2 SETU KABUPATEN BEKASI

Abstract

Keterampilan yang saat ini masih sulit dikuasai siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia, yaitu keterampilan menulis. Penelitian ini memiliki tujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran experiential learning dalam meningkatkan kemampuan menulis teks negosiasi siswa kelas X SMAN 2 Setu Kabupaten Bekasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment. Teknik pemilihan sampel dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Penelitian ini menggunakan sampel kelas X 1 sebagai kelompok eksperimen dan kelas X 7 sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri dari wawancara, tes, angket dan dokumentasi. Adapun instrumen yang digunakan, yaitu satu soal uraian. Kegiatan pembelajaran di kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran experiential learning. Berdasarkan hasil analisis hipotesis, nilai signifikansinya < 0,001 < 0,05 memperlihatkan adanya perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol. Artinya H0 ditolak dan H1 diterima. Selain itu, kelas eksperimen mendapatkan skor mean yang lebih tinggi, yaitu 79,85 dibandingkan kelas kontrol hanya sebesar 57,35. Peningkatan yang terjadi di dalam penelitian ini dapat terlihat dari kemampuan siswa kelas eksperimen dalam menulis teks negosiasi setelah diterapkan model pembelajaran experiential learning. Siswa kelas eksperimen mampu menulis teks negosiasi dengan memperhatikan kesesuaian isi; penggunaan huruf kapital, penulisan kata, dan pemakaian tanda baca; ciri-ciri teks negosiasi; struktur teks negosiasi; serta memperhatikan unsur kebahasaan teks negosiasi dibandingkan kelas kontrol.The skill that is currently still difficult for students to master in Indonesian language learning is writing skills. This research aims to describe the implementation of the experiential learning model in improving the writing ability of negotiation texts for grade X students of SMAN 2 Setu, Bekasi Regency. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental method. The sampling technique in this study is purposive sampling. The sample used is class X 1 as the experimental group and class X 7 as the control group. Data collection techniques in this study consist of interviews, tests, questionnaires, and documentation. The instrument used is one essay question. The learning activities in the experimental class use the experiential learning model. Based on the results of hypothesis analysis, the significance value < 0.001 < 0.05 shows a significant difference between the experimental and control classes. This means that H0 is rejected and H1 is accepted. Furthermore, the experimental class achieved a higher mean score, namely 79.85 compared to the control class which only scored 57.35. The improvement observed in this study can be seen from the ability of the experimental class students to write negotiation texts after applying the experiential learning model. The experimental class students were able to write negotiation texts by paying attention to the relevance of content; the use of capital letters, spelling, and punctuation; the characteristics of negotiation texts; the structure of negotiation texts; as well as considering the linguistic elements of negotiation texts compared to the control class.