Representaciones sociales en gestión institucional: compromiso organizacional en directivos de educación pública Chiclayo, Perú

Abstract

La gestión escolar es fundamental para fomentar el compromiso organizacional y una cultura de mejora continua entre los actores educativos. Con el objetivo de analizar las representaciones sociales sobre gestión institucional y compromiso organizacional de directivos en una Institución Educativa Pública de Chiclayo durante el año 2024. Se realizó un estudio cuantitativo y descriptivo-exploratorio. A través de entrevistas semi-estructuradas con cuatro directivos, se analizaron dimensiones como el compromiso organizacional, liderazgo y procesos de gestión escolar. Los resultados revelaron concepciones divergentes entre una gestión innovadora y sistémica versus prácticas tradicionales centradas en la administración. Además, se encontraron tensiones entre el discurso sobre el compromiso y su debilidad en la práctica diaria, debido a fallos en el liderazgo, participación docente y clima laboral. Para superar estas brechas, es crucial crear espacios de confianza, comunicación efectiva y reflexión conjunta, lo que permitiría empoderar a los profesores y consolidar una comunidad educativa altamente comprometida.