Fuentes primarias como recurso para la enseñanza de la Historia y el desarrollo del pensamiento crítico.

Abstract

La comunicación socializa resultados de investigación respecto a la formación del pensamiento crítico y el desarrollo del pensamiento histórico utilizando fuentes primarias como recurso para la enseñanza de la Historia.  Se empleó un enfoque mixto, con predominio de lo cualitativo, a un nivel descriptivo, para comprender cómo se desarrolla la enseñanza de la Historia y su significatividad para los estudiantes. En la investigación participaron un total de mil ochocientos estudiantes, a los que se aplicaron entrevistas grupales respecto al trabajo con fuentes históricas primarias en el aula utilizando las rutinas de pensamiento permitiendo a los estudiantes tomar una posición ante los hechos. En consecuencia, se evidencia que la incorporación de fuentes primarias como herramienta pedagógica, mediada por un docente activo y reflexivo, que favorece significativamente el desarrollo del pensamiento crítico y fomenta una cultura de análisis histórico en el aula.