PENERAPAN MEDIA MANIK – MANIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BERHITUNG BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS IV MI MIFTAHUL HUDA GEMPOL KURUNG MENGANTI – GRESIK.

Abstract

Tujuan Penelitian adalah untuk mengetahui hasil belajar berhitung bilangan bulat dengan menggunakan media manik-manik pada siswa kelas IV MI Miftahul Huda Gempol Kurung Menganti-Gresik. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang bejumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik tes dan observasi. Data yang terkumpul menggunakan analisis kualitatif untuk data observasi, dan analisis kuantitatif untuk data tes, penelitian ini dilaksanakan selama 2 siklus. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh siswa pada pra siklus, siklus I dan siklus II maka dapat diketahui bahwa media manik – manik dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, aktivitas guru dari 72% pada siklus I meningkat menjadi 85,33% pada siklus II, Persentase aktivitas siswa meningkat dari 73,33% pada siklus I menjadi 83,33% pada siklus II. Untuk hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dari 42,30% pada pra siklus menjadi 69,23% pada siklus I dan meningkat lagi pada siklus II yaitu mencapai 96,15%The purpose of this research is to determine the learning outcomes of integer arithmetic using bead media among fourth-grade students at MI Miftahul Huda Gempol Kurung Menganti-Gresik. This study is classified as Classroom Action Research (CAR), with 26 fourth-grade students as the subjects. Data collection techniques used in this research include tests and observations. The collected data were analyzed qualitatively for observational data and quantitatively for test data, and the research was conducted over two cycles. Based on the research results, it was found that in the pre-cycle, cycle I, and cycle II, the use of bead media improved the learning outcomes of fourth-grade students on the topics of addition and subtraction of integers. The teacher's activity level increased from 72% in cycle I to 85.33% in cycle II. The percentage of student activity rose from 73.33% in cycle I to 83.33% in cycle II. Additionally, student learning outcomes improved from 42.30% in the pre-cycle to 69.23% in cycle I, and further increased to 96.15% in cycle II.