Relación entre los estilos de aprendizaje de los estudiantes universitarios de Educación Física y sus recuerdos sobre los estilos de enseñanza utilizados por sus docentes.

Abstract

Los inclinaciones cognitivas que presentan los estudiantes podrían condicionar el recuerdo hacia los estilos de enseñanza que sus docentes emplearon en las clases de Educación Física. Por ello, en la presente investigación se pretende analizar la relación entre los estilos de aprendizaje de los estudiantes universitarios de Educación Física y sus recuerdos sobre los estilos de enseñanza utilizados por sus docentes. Para ello, se ha llevado a cabo una investigación cuantitativa de corte descriptivo y transversal a través de la encuesta.  La muestra está compuesta por 56 estudiantes del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, 32,1% mujeres y 67,9% hombres, con una edad media de 21,77 años. Los instrumentos utilizados han sido el Cuestionario CHAEA y el cuestionario de experiencia y percepción de los estudiantes del espectro de estilos de enseñanza en Educación Física. Todos los estudiantes, independientemente de su estilo de aprendizaje, recuerdan que sus profesores utilizaban en mayor medida los estilos de comando y asignación de tareas y en menor medida el estilo de autoenseñanza aunque los alumnos teóricos, indican el estilo de alumnos iniciados como el que menos recuerdan que sus profesores utilizasen.