Development of gender equality curriculum and it’s reflective assessment

Abstract

The purpose of this research is to prepare a gender equality curriculum for pre-service teachers and to make its reflective assessment. The present study followed the “Taba Model” which is one of the curriculum development models. The study group of this research consists of three curriculum developers, two measurement and evaluation specialists and three specialists who are specialized in gender issues Reflective Evaluation Form was prepared as a data collection tool and frequency was used in the analysis of this form. As a result of this research, “Gender Equality Curriculum Draft [GECD]” has been prepared. Based on the results of reflective assessment, it has been determined that learning outcomes, content, learning experiences and measurement and evaluation dimensions of the GECD are suitable for their purposes and consistent with each other.  It is recommended that the Gender Equality Curriculum be implemented in Faculties of Education until social awareness on gender equality is gained.Bu araştırmanın amacı, öğretmen adayları için toplumsal cinsiyet eşitliğine yönelik bir program hazırlamak ve yansıtıcı değerlendirmesini yapmaktır. Araştırma, program geliştirme modellerinden biri olan “Taba Modeli” doğrultusunda hazırlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu üç program geliştirme, iki ölçme ve değerlendirme ve üç toplumsal cinsiyet konu alanı uzmanı oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak “Yansıtıcı Değerlendirme Formu” hazırlanmış, verilerin analizinde ise frekans kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ‘Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Eğitim Programı Taslağı [TCEEPT]” hazırlanmıştır. Program Taslağına yönelik yapılan yansıtıcı değerlendirme sonucunda TCEEPT’nin kazanımları, içeriği, öğrenme yaşantıları ve ölçme ve değerlendirme boyutları amaçlarına uygun ve kendi içlerinde tutarlı bulunmuştur. Toplumsal cinsiyete yönelik farkındalık kazanılana kadar TCEEP’nin Eğitim Fakültelerinde uygulanması önerilmektedir.