Meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini melalui permainan balok huruf di paud cendana

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan membaca permulaan sebagai fondasi literasi anak pada usia dini. Anak usia 5-6 tahun berada pada fase krusial dalam perkembangan kognitif, khususnya dalam mengenali huruf dan kata. Namun, di PAUD Cendana, Slipi, Jakarta, ditemukan bahwa banyak anak masih menghadapi kesulitan dalam menguasai kemampuan membaca dasar. Penggunaan metode pembelajaran konvensional sering kali kurang menarik perhatian anak, sehingga menghambat perkembangan literasi mereka. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak-anak melalui permainan balok huruf, yang dirancang agar sesuai dengan cara belajar anak usia dini yang lebih interaktif dan menyenangkan. Penelitian menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang mengadopsi model Kemmis dan Taggart, dengan subjek penelitian 10 anak kelompok B, terdiri dari 4 anak laki-laki dan 6 anak perempuan. Penelitian ini difokuskan pada 4 indikator pencapaian kemampuan membaca permulaan. Data dikumpulkan melalui observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil menunjukkan bahwa pada pra-siklus, 30% anak berada pada kategori berkembang sesuai harapan, yang meningkat menjadi 40% pada siklus I, dan mencapai 80% pada siklus II, masuk kategori berkembang sangat baik. Peningkatan ini membuktikan bahwa permainan balok huruf efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak-anak di PAUD Cendana, dan pentingnya metode pembelajaran interaktif dalam membantu anak mengembangkan keterampilan literasi dasar.