O método de Estudos de Caso na promoção da argumentação no Ensino Superior de Química: uma revisão bibliográfica

Abstract

Este artigo objetiva realizar um mapeamento das pesquisas relacionadas à metodologia de Estudos de Caso (EC) na promoção da argumentação no Ensino Superior de Química. Para tanto, realizamos um levantamen- to bibliográfico nos anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (2011-2019) e do Encontro Nacional de Ensino de Química (2010-2018), assim como na base de dados das revistas Química Nova e Química Nova na Escola (2010-2020). Com a análise qualitativa empreendida, identificamos vinte trabalhos e nove artigos sobre o uso da metodologia, com estudantes dos cursos de Licenciatura e Bachare- lado em Química em sua maioria. As propostas pedagógicas utilizadas contemplam atividades presenciais e com o uso de plataformas digitais. Os aportes teóricos propostos por Toulmin (2006) e Clark e Sampson (2008) foram os mais citados para análise da qualidade da argumentação. Os resultados apontam a eficácia do método de EC em termos de aprendizagem de conteúdos e desenvolvimento de habilidades como capa- cidade argumentativa, trabalho em equipe e autonomia na busca por conhecimento.