Competencias científicas e investigativas estudiantiles desde una perspectiva interdisciplinaria en la educación media general

Abstract

El documento analiza el desarrollo de competencias científicas e investigativas en estudiantes de Educación Media General desde un enfoque interdisciplinario, con el propósito de construir una aproximación teórica orientada al desarrollo integral del estudiante. La investigación es cualitativa, basada en el método hermenéutico y la teoría fundamentada, y se apoya en entrevistas en profundidad a docentes de ciencias naturales en instituciones de Santa Bárbara de Barinas. Los hallazgos evidencian que la interdisciplinariedad impulsa habilidades críticas en los estudiantes. El análisis generó 44 códigos emergentes y dos categorías axiales, lo cual permitió formular nuevos conceptos teóricos. Las conclusiones destacan la necesidad de fortalecer estas competencias dentro del contexto educativo venezolano, en consonancia con las políticas nacionales. Este estudio representa un aporte innovador al avance educativo y científico, con miras a mejorar la calidad de la enseñanza y promover la independencia científica y tecnológica del país.The document examines the development of scientific and investigative competencies among secondary education students from an interdisciplinary perspective. Its purpose is to build a theoretical approach to these competencies, aimed at fostering the holistic development of students. The research follows a qualitative approach, applying hermeneutic methods and grounded theory, and is based on in-depth interviews with experienced natural science teachers in institutions in Santa Bárbara de Barinas. Results indicate that the integration of interdisciplinary approaches promotes critical skills among students. Data analysis revealed 44 emerging codes and two axial categories, enabling theorization that culminates in the construction of new theoretical concepts. Finally, the conclusions emphasize the importance of strengthening scientific competencies within the Venezuelan context, aligning education with national policies. This study presents itself as an innovative contribution to educational and scientific advancement in Venezuela, intending to enhance teaching quality and promote the country’s scientific and technological independenceLe document analyse le développement de compétences scientifiques et de recherche chez les élèves de l’Éducation Secondaire Générale à partir d’une approche interdisciplinaire, dans le but de construire une approche théorique orientée vers le développement intégral de l’élève. La recherche est qualitative, basée sur la méthode herméneutique et la théorie ancrée, et s’appuie sur des entretiens en profondeur avec des enseignants de sciences naturelles dans des institutions de Santa Bárbara de Barinas. Les résultats montrent que l’interdisciplinarité stimule les compétences critiques chez les élèves. L’analyse a généré 44 codes émergents et deux catégories axiales, ce qui a permis de formuler de nouveaux concepts théoriques. Les conclusions soulignent la nécessité de renforcer ces compétences dans le contexte éducatif vénézuélien, en accord avec les politiques nationales. Cette étude représente une contribution innovante à l’avancement éducatif et scientifique, visant à améliorer la qualité de l’enseignement et à promouvoir l’indépendance scientifique et technologique du pays.Este artigo analisa o desenvolvimento de competências científicas e investigativas em estudantes do Ensino Médio Geral a partir de uma perspectiva interdisciplinar, com o objetivo de construir uma abordagem teórica voltada ao desenvolvimento integral do aluno. A pesquisa é qualitativa, fundamentada no método hermenêutico e na teoria fundamentada, e baseia-se em entrevistas em profundidade com professores de ciências naturais de instituições em Santa Bárbara de Barinas. Os resultados indicam que abordagens interdisciplinares promovem habilidades críticas nos estudantes. A análise dos dados gerou 44 códigos emergentes e duas categorias axiais, permitindo a formulação de novos conceitos teóricos. As conclusões destacam a importância de fortalecer essas competências no contexto educacional venezuelano, em conformidade com as políticas nacionais. Este estudo representa uma contribuição inovadora para o avanço educacional e científico, visando melhorar a qualidade do ensino e promover a independência científica e tecnológica do país.