METODE COOPERATIVE LEARNING MODEL KELOMPOK INVESTIGASI SEBAGAI ALTERNATIF GURU DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS DASAR

Abstract

Minat belajar siswa selalu menjadi masalah utama dalam proses belajar dan pembelajaran. Sehingga, guru perlu sekreatif mungkin dalam mengelola manajemen kelas dan menciptakan kelas yang kondusif dan harmonis, salah satunya yakni dengan menerapkan suatu metode pembelajaran dengan inovasi yang lebih baik. Oleh sebab itu, peneliti ingin sekali melakukan suatu penelitian terkait metode pembelajaran dengan maksud dan tujuan dapat memaparkan penerapan metode pembelajaran yang dapat memberikan suatu inovasi terhadap metode pembelajaran, seperti model pembelajaran cooperative learning model kelompok investigasi. Pada proses penelitian yang akan dilakukan metode yang akan dipakai yakni metode penelitian kualitatif deskriptif, dengan teknik yang digunakan yakni teknik wawancara, observasi dan dokumentasi pada tahapan proses pengumpulan data. Dan menggunakan teknik perpanjangan keikutsertaan, ketekunan pengamatan dan triangulasi pada tahapan proses pengecekan keabsahan data. Sehingga diperoleh hasil yang menunjukkan bahwa: dapat lebih meningkatkan minat belajar siswa merupakan salah satu dampak yang akan di peroleh atau kelebihan dari penerapan metode pembelajaran Cooperative Learning model kelompok investigasi. Pada proses penerapan metode tersebut seorang guru dapat mengklasifikasi siswa ke dalam beberapa kelompok kemudian selanjutnya dilakukan suatu investigasi terkait topic pembelajaran, dimana nantinya akan dihasilkan laporan akhir yang akan dipresentasikan oleh perwakilan setiap kelompok ke depan kelas. Namun terdapat beberapa kendala dari proses pembelajaran model tersebut yakni kurangnya objektivitas pada saat penilaian serta kurangnya keharmonisan antara masing masing kelompok, oleh sebab itu untuk mengatasi permasalahan tersebut hendaknya guru harus lebih inovatif dan kreatif yakni dengan tetap memberikan peran aktif siswa dalam memberikan pendapatnya pada saat proses diskusi berlangsung untuk menunjang nilai dari masing-masing individu, serta untuk mencegah terjadinya kurangnya keharmonisan antar kelompok, hendaknya guru membagi kelompok dalam kelas tersebut secara heterogen dan membebaskan kepada masing-masing ketua kelompok untuk membagikan tugas investigasi terhadap masing-masing anggota kelompoknya.