Trabajo por niveles de desempeño cognitivo en el contexto ecuatoriano: ¿Alternativa o necesidad?

Abstract

El desarrollo cognitivo es el conjunto de procesos a través de los cuales el ser humano adquiere habilidades que le permiten interpretar la realidad e interactuar con ella de una forma eficiente, es decir, es la evolución de las capacidades intelectuales que le permite resolver problemas. Desde esta perspectiva, el presente estudio tuvo como objetivos: identificar el nivel de desempeño cognitivo de un grupo de estudiantes de sexto grado; determinar el nivel de conocimientos que tienen los docentes acerca de los estudios de calidad y el trabajo por niveles de desempeño cognitivo; y ofrecer recomendaciones metodológicas que sirvan de orientación para el desarrollo de estos niveles. Se utilizó una metodología cuantitativa, siendo un estudio de alcance exploratorio. Se seleccionaron dos muestras. La primera integrada por 55 docentes, a los que se les aplicó una encuesta; y la segunda compuesta de 117 estudiantes de sexto grado a los que se les aplicaron tres cuestionarios. Los resultados demostraron que el mayor porcentaje de los estudiantes se ubica en el nivel más bajo de desempeño cognitivo (primer nivel), mientras que los docentes tienen un deficiente conocimiento acerca de los estudios de calidad educativa y el trabajo por niveles de desempeño cognitivo se realiza con poca frecuencia y de manera aislada, lo que generó la necesidad de ofrecer un conjunto de recomendaciones metodológicas sustentadas en el paradigma cognitivo o de procesamiento de la información.